Teaching and practice of systemic family therapy in psychology programs
DOI:
https://doi.org/10.60114/rbtf.v14i1.161Keywords:
Systemic family therapy, Psychology curriculum, Psychology training, Sistema Único de SaúdeAbstract
This study analyzes the presence of systemic family therapy (SFT) in psychology curricula in Brazil, considering its relevance for the cultural and public health context. The research was conducted through a systematic literature review and analysis of curricula from 895 institutions registered with the Ministry of Education until October 2024. The results show that most programs do not consistently include SFT, often addressing it indirectly or superficially. Statistical analysis revealed a weak negative correlation between the founding year of programs and the Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes scores, as well as a significant association between the presence of SFT and course quality. The study highlights the need for greater integration of SFT in training, in alignment with the Sistema Único de Saúde guidelines and the collectivist characteristics of Brazilian society. It concludes that curricular revisions are essential to strengthen systemic based psychological practice, promoting a more contextualized and effective professional approach.
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